Un monde à bâtir: Compétence 5

Un monde à bâtir

Tout d’abord, avant de commencer à bâtir une maison, il faut créer les fondations. C’est un peu comme en éducation. Avant de commencer à construire les connaissances d’un enfant, il faut bâtir ses fondations qui sont comparables à ses qualités, ses difficultés, ses valeurs, en gros : sa personnalité. Pour moi, le préscolaire sert à construire des bases solides pour que l’enfant soit capable de se bâtir sa propre personnalité et ses connaissances avec l’aide de ses enseignants, de ses parents et amis. Il ne faut pas oublier que toute construction à besoin de son architecte : l’enfant!
Parfois, il y a quelques petites difficultés qui viennent se glisser dans une construction et c’est pour cela que de nombreuses ressources comme des menuisiers, des électriciens, des forgerons, etc. peuvent venir en aide à l’architecte.
L’enseignant agit à titre de menuisier car il apporte les matériaux et bâtit, peu à peu, avec l’architecte, la construction. Les autres ressources de l’école ainsi que les parents prennent les autres rôles pour venir en aide au menuisier qui ne peut pas tout construire seul et aussi à l’architecte lui-même.
Grâce à sa personnalité, à ses fondations, l’enfant décide graduellement de l’image de sa construction et de la place qu’il occupera dans la société de demain, dans le monde…

samedi 20 novembre 2010

Compétence 5

Compétence 5 : Évaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des compétences des élèves pour les contenus à faire apprendre.

Le portfolio

Plusieurs outils d’évaluation peuvent être utilises en classe afin de vérifier les progrès ainsi que la compréhension de nos élèves. Lors de deux de mes stages, mes maître-associés travaillaient avec le portfolio des apprentissages. J’ai donc eu la chance de travailler avec ceux-ci. Il est certain que cela demande un peu plus de temps, car il faut accorder des moments au portfolio pour le remplir, mais je crois que ce temps est très bénéfique. En effet, le portfolio permet de voir les progrès que les élèves ont faits d’une étape à l’autre et aussi les progrès qu’ils ont faits pour l’année complète. J’ai adoré voir les progrès de mes élèves de maternelle durant l’année en feuilletant leur portfolio. Ainsi il nous était possible de constater leur évolution, par exemple, en écriture.

De plus, le portfolio est très utile afin de rendre compte des apprentissages des élèves. Il ne permet pas seulement à l’enseignant de voir les apprentissages acquis, mais aussi à l’élève lui-même de les constater et aussi, bien certainement, à ses parents. Les parents peuvent ainsi suivre ce que leurs enfants ont vu en classe et voir les progrès de façon tangible. Il permet aussi aux élèves de vouloir se surpasser afin de faire des travaux de qualités qu’ils seront fiers de mettre dans leur portfolio, pour par la suite, les montrer aux parents et à la famille. Il s’agit donc d’une source de motivation pour la classe et, de ce que j’ai vu, les enfants semblent très heureux d’avoir un portfolio personnel et le plus possible personnalisé à leur image.

Je crois donc qu’il s’agit d’une ressource très intéressante à utiliser en classe et j’ai bien l’intention que mes futurs élèves aient leur propre portfolio d’apprentissage.<

Ouvrage de référence:

Goupil Georgette, Portfolios et dossier d'apprentissage, Chenelière éducation, Montréal 1998. 80 p.